ЛЕСОВОДСТВО

Расстановка ударений: ЛЕСОВО`ДСТВО

ЛЕСОВОДСТВО, 1) наука о природе, методах выращивания и улучшения леса, повышения его продуктивности. Делится на лесоведение и собственно Л., разрабатывающее технику и технологию выращивания леса в разл. природных и производств.-экономич. условиях, теорию и практику рубок главного пользования и рубок ухода в целях использования и возобновления леса, выращивания высокопродуктивных насаждений.

Зачатки лесоводств. знаний возникли в Др. Греции и Др. Риме. За 3 столетия до н. э. др.-греч. естествоиспытатель и философ Теофраст одну из книг посвятил лесным деревьям. В 1 в. до н. э. рим. поэт Вергилий сформулировал нек-рые положения об уходе за лесом. Ещё большее внимание Л. уделял (в 1 в. до н. э. — 1 в. н. э.) рим. учёный Плиний Старший, считавший лес высшим даром человеку. В Европе науч. интерес к Л. особенно усилился в 18 в. Он связан с именами швед, учёного К. Линнея, создавшего книгу о лесоразведении, Дюамеля дю Монео (Франция), описавшего в многотомном сочинении все отрасли лесного дела, Г. Котты, Ф. Пфейля, Г. Гартига (Германия), разработавших важные вопросы Л. Напр., Котта (1763 — 1844) был основателем и первым директором Лесной академии (в Тарандте), автором одного из первых руководств по выращиванию леса, к-рым широко пользовались нем. лесничие в 10— 20-х гг. 19 в.; Гартиг (1764—-1837) разработал классич. схему четырёх-приёмных постепенных рубок; Пфейль (1783 — 1859) критически отнёсся к догматич. положениям в Л., обратил внимание на необходимость учитывать при проведении лесоводств. мероприятий особенности древесных пород в разл. условиях произрастания.

В России изучение проблем Л. (вопросы взаимосвязи почвы и леса, роль разных древесных пород в почво-

образовании и др.) связано с именем М. В. Ломоносова (1711—65). Большой вклад в практич. и науч. Л. во 2-й пол. 18 в. внёс «лесной знатель» Фокель, написавший (1766) сочинение «Описание естественного состояния растущих в северных Российских странах лесов с различными примечаниями и наставлениями, как оные разводить». А. Т. Болотов (1738—1833) опубликовал (1766) капитальный труд «О рублении, поправлении и заведении лесов», в к-ром рассмотрены методы выращивания леса и условия, при к-рых они должны применяться. Известные путешественники, географы, ботаники и историки

B.Н. Татищев (1686 — 1750),

C.П. Крашенинников (1711 — 55), А. А. Нартов (1736 — 1813) заложили основы науч. познания о лесах. Развитие Л. в России в сер. 19 в. связано с именами Н. В. Шелгунова, А. Е. Теплоухова, А. Р. Варгаса де Бедемара, К. Ф. Тюрмера и др. Шел-гунов (1824 — 91) написал ряд ценных трудов по лесному х-ву, в т. ч. книгу «Лесоводство» (1856). Теплоухов (1811—85), глубоко изучивший на практике условия рус. лесного х-ва, внёс ценный вклад в развитие отечеств. Л. Теплоухов делил леса России на первобытные, прорубленные и вторичные. Его определение вторичных лесов — прототип совр. производных (В. Н. Сукачёв) или временных (Г. Ф. Морозов) типов леса. Теплоухов проявлял большой интерес к вопросам рубок, развил и обосновал «проредные и выборочные порубки», вопросы очистки лесосек (1850) и др. В 1850 вышла классич. работа Варгаса де Бедемара (1816 — 1902) «Исследования запаса и прироста лесонасаждений С.-Петербургской губернии ... с 1843 по 1848 год». Она не утратила своего значения и интереса для совр. лесоводов и таксаторов. Тюрмер создал высокопродуктивные еловые, сосново-еловые и лиственничные насаждения (в Московской губ.) с запасом древесины (м3/га): в чистых 80-летних ельниках — до 600, в смешанных сосново-еловых древостоях — до 800, в 100-летних лиственничниках — до 1500.

В 1-й пол. 19 в. в России и ряде стран Европы были организованы высшие лесные уч. заведения, сыгравшие большую роль в развитии Л. и лесохоз. образования. В Царском Селе в 1803 (впоследствии переведён в Петербург) был открыт Лесной ин-т (ныне Ленингр. лесотехнич. академия им. С. М. Кирова); в Германии — Лесная академия (1816, Тарандт; ныне лесохоз. ф-т Дрезденского технич. ун-та), Эберсвальдская лесная академия (1830; ныне Н.-и. ин-т по лесному х-ву); во Франции — Высшее лесное училище (1824, Нанси); в Швеции — Высшая лесная школа (1828, Стокгольм); в Венгрии — Лесохоз. и лесо-пром. ун-т (1808, Шопрон); в Чехословакии — лесной ф-т Высшей с.-х. школы (1816, Брно) и Ин-т лесоводства и древесины (1807, Зволен). С 1878 в Германии лесохоз. образование получило развитие в Мюнхенском ун-те, где работал К. Гайер, известный своей системой группово-выборочных рубок; здесь в кон. 19 в. под рук. проф. Г. Майра проходил стажировку будущий выдающийся рус. учёный-лесовод Г. Ф. Морозов. В это же время было положено начало лесохоз. образованию и лесной науке в США; во 2-й пол. 20 в. Л. включено в уч. планы 50 ун-тов и др. вузов.

Для изучения лесов важное значение имели опыты в лесничествах уч. заведений. В России первым таким лесничеством (1787) было Лисинское (под Петербургом, ныне Лисинский учебно-опытный лесхоз Ленингр. лесотехнич. академии) — одно из старейших в мире. В 1843 на Ю. России образовано степное Великоанадоль-ское лесничество (см. Великоанадолъ-ский лесной массив) — колыбель научного степного лесоразведения. В 1865 основана опытная лесная дача Петровской земледельческой и лесной академии (ныне Московская с.-х. академия им. К. А. Тимирязева). В нач. 20 в. в разных р-нах России была организована сеть опытных лесничеств (Брянское, Северное, Шипов-ское, Казанское и др.) для систематических науч.-практич. исследований. Во 2-й пол. 19 в. значительно расширили и углубили лесохоз. науку и практику рус. учёные А. Ф. Рудз-кий, Ф. К. Арнольд, Д. М. Кравчин-ский, В. Я. Добровлянский, М. К. Тур-ский и др. Напр., в Петербурге профессор Лесного ин-та Рудзкий (1838 — 1901) подошёл к типологич. разделению насаждений на «условные однообразия», «первообразы», или «отделы», увязав их с местоположением, почвой и хоз. значимостью (сосна кондовая, или боровая, на свежей и глубокой почве, сосна мяндовая на сырой почве и т. д. — всего 7 отделов); проф. того же ин-та Арнольд (1819 —1902) — автор 3-томного труда «Русский лес»; проф. Турский (1849—99) — один из основоположников стационарного изучения леса в России, заложивший опытные насаждения в лесной даче Петровской земледельческой и лесной академии. Лесничий Лисинского опытного лесничества Кравчинский (1857 —1918) разработал оригинальный метод постепенных рубок для еловых лесов, ввёл понятие хоз. типов насаждений и дал их классификацию. Знаток сосновых лесов Добровлянский (1864—1910) — автор оригинального труда «Из русских лесов» (1888), в к-ром дал лесо-хоз. анализ лесных массивов ср. и юж. России (в т. ч. Рожнов и Бузулукский боры, Погоный Лосиный остров и др.), разработал также нек-рые науч. вопросы возобновления леса.

С нач. 20 в. Л., особенно под влиянием идей Морозова (1867 — 1920), всё более превращается в стройную науку, фундаментом к-рой становятся достижения естеств. наук, воплощённые в лесоведении, а также накопленный практич. опыт и эксперим. исследования лесоводов. Основные науч. работы Морозов выполнил в течение двух первых десятилетий 20 в., будучи проф. Лесного ин-та в Петербурге. Ученик рус. учёного В. В. Докучаева (1846—1903), Морозов пришёл к пониманию леса как явления географического. Он был противником шаблона в Л., считая, что пора всероссийских рецептов миновала, как прошла пора простого перенесения зап.-европ., преим. немецких, образцов х-ва на рус. леса. Касаясь лесоводств. принципов, Морозов считал, что регулирующая деятельность лесовода в лесу тогда будет здоровой, когда он сумеет, с одной стороны, удовлетворить запросы человечества к лесу, а с другой — направить свои хоз. мероприятия по отношению к лесу как к живому организму, поднимая производительность леса и незначительно ослабляя его устойчивость, когда лесовод сумеет выпадающие звенья в сложной жизни леса заменить определёнными мерами противодействия зачаткам разрушительных сил. Как лесовод, Морозов считал, что лес и его элементы представляют двойной интерес: как явление «из мира сущего» и как вещь, к-рую человек должен преобразовать ради определённых социальных целей. В развитии Л. в России в предреволюц. период сыграли заметную роль современники Морозова — В. Д. Огиевский (1861 — 1921) — один из пионеров лесного опытного дела в стране и Н. С. Нестеров (1860—1926), продолживший стационарные опыты Турского и заложивший ряд новых многолетних экспериментов.

После Окт. революции получили широкое развитие высшее лесное образование, наука о лесе, в т. ч. Л.

Большой вклад в развитие лесоводств. науки в послереволюц. период внесли: Г. Н. Высоцкий (1865 — 1940) — трудами по степному лесоразведению, гидроклиматической и почвозащитной роли лесов и др.; М. Е. Ткаченко (1878—1950), известный работами не только в области Л., но и таксации, экономики и организации лесного х-ва, автор оригинального курса «Общее лесоводство» (1939, 1952, 1955); B. Н. Сукачёв (1880—1977), способствовавший прогрессу Л. и лесного х-ва фундаментальными исследованиями в области лесоведения, особенно по типологии леса, П.С. Погребняк (1900—1976) — работами по лесной типологии; развивая концепцию сов. учёного Е. В. Алексеева, он дал двумерную эдафическую сетку, написал книгу «Общее лесоводство» (1963, 1968). Эти выдающиеся деятели науки создали науч. школы, в к-рых сформировались кадры учёных, развивших совр. лесоводств. науку: А. Б. Жуков, C. С. Пятницкий, В. 3. Гулисашвили, Н. Е. Декатов, А. А. Корчагин, О. Г. Каппер, Б. Д. Жилкин, А. С. Яблоков, В. П. Тимофеев, М. Д. Данилов, Б. П. Колесников и многие др.

В СССР интенсивно исследуются леса С. Европ. части, Сибири, Д. Востока, Урала, Ср. Азии, Кавказа и др. р-нов. Большие лесоводств. исследования проводятся на Украине, в Белоруссии и прибалтийских республиках. Расширено и углублено учение о лесе. Разработаны экономич. и биогеоце-нотич. основы Л., общие и региональные классификации типов леса, получили развитие генетич. и динамич. типология леса, созданы классификации лесов по их водоохранно-защитной роли, по опасности возникновения пожаров и др. Лес рассматривается не только как сырьевой ресурс, но и как важная составная часть биосферы. Большое внимание уделяется лесам, испытывающим антропогенное воздействие (рубки, пожары, рекреац. перегрузка, техногенные факторы). Изучаются лесорастит. условия вырубок при разных технологиях лесозаготовок. Разрабатываются типология вырубок, лесоводств. требования к технике и технологии заготовок леса. Значит, работы в области лесоводств. науки выполняются учёными за рубежом, особенно в европ. странах, в США, Канаде, Японии и др. Заметное развитие Л. получило в Австралии и Новой Зеландии, странах Латинской Америки и др. В ряде стран расширился интерес к проблемам тропич. Л. Во 2-й пол. 20 в. возросла изученность тропич. лесов. С другой стороны, в этот период усилилось их пром. освоение. К кон. 20 в. в нек-рых тропич. и субтропич. регионах леса оказались истощёнными. Между тем в планетарном масштабе наиболее значит, роль в стабилизации кислородного баланса в атмосфере играют вечнозелёные листв. леса тропиков и субтропиков и бореальные хвойные леса Сев. полушария. Осн. проблемы тропич. Л. — прекращение истощи-тельной эксплуатации, использование и восстановление тропич. лесов, создание плантаций из быстрорастущих (в т. ч. хвойных) пород. Во мн. странах (напр., в скандинавских, в США, Японии), как и в СССР, совр. Л. уделяет большое внимание использованию науч. достижений в области селекции, генетики и интродукции древесных пород.

Науч. проблемы Л. в СССР разрабатываются в н.-и. ин-тах по лесному х-ву, лесных вузах, на лесных опытных станциях. Развитию Л. способствует расширение междунар. науч. связей. Развивается координация науч. исследований между учёными социалистич. стран по линии СЭВ, устанавливаются соглашения на двусторонней и многосторонней основе между науч. учреждениями СССР и др. стран. Всё большую роль в науч.-технич. прогрессе Л. играют Международные лесные конгрессы, периодически созываемые с 1926 (до 1983 их проведено 8). Старейшая междунар. организация по вопросам лесной науки — Международный союз лесных научно-исследовательских организаций (JUFRO). Из его шести тематич. отделений одно (1-е) целиком посвящено проблемам Л.; кроме того, вопросы Л. находят отражение в программах и нек-рых др. отделений.

В СССР работы по науч.-практич. вопросам Л. публикуются в трудах высших уч. заведений, монографиях, а также в журналах «Лесное хозяйство», «Лесной журнал» и «Лесоведение»; нек-рые вопросы Л. находят отражение также и в др. науч. и производств, журналах: «Вестник сельскохозяйственной науки» (с 1956), «Лесная промышленность» (с 1941) и др.

Как учебная дисциплина Л. в лесных вузах СССР, Болгарии, Венгрии, Чехословакии делится на общее Л., включающее естественноисторич. (лесоведение) и специальную (системы и способы рубок, методы естеств. возобновления леса, повышения продуктивности лесов и др.) части, и лесные культуры (ранее наз. частное Л.) Разделение на общее и частное Л. впервые было произведено в 1902 Морозовым. В СССР в уч. планах лесохоз. ф-тов эти разделы фигурируют под назв. «лесоводство» и «лесные культуры», что не совсем точно отражает их содержание, т. к., строго говоря, «лесные культуры» — тоже Л., а дисциплина «Л.» без прибавки «общее» приобретает широкий смысловой оттенок, позволяющий включать в Л. и вопросы лесных культур. Уч. программа совр. Л. включает также вопросы очистки лесосек, возобновления леса в связи с технологией и механизацией лесозаготовок при разных способах рубок, особенности и пути их применения, выращивания леса в разл. р-нах СССР, пути повышения продуктивности лесов.

2) Отрасль растениеводства, занимающаяся выращиванием леса для получения древесины, др. продуктов леса и использования его с защитными, водорегулирующими, целебно-оздоровит., эстетич. целями. Иногда в понятие «Л.» вкладывают более широкий смысл и отождествляют его с лесным х-вом. Практика Л. основана на знании законов природы леса, с одной стороны, и учёте экономико-производств. условий — с другой; она исходит из отнесения лесов к определённой группе (см. Группа леса). Главная задача Л. сводится к эффективному использованию леса как возобновляемому природному ресурсу, обеспечению выполнения им функций воспроизводства, выращиванию леса определённого целевого назначения. При этом руководствуются принципом «рубка и возобновление леса — синонимы», т. е. любая рубка (в лесохоз. смысле) спелого леса должна сопровождаться его возобновлением (если вырубка не переходит в др. вид пользования, напр, в затопляемую площадь под водохранилища).

Вопросы возобновления леса решаются прежде всего в связи с рубками главного пользования. Поэтому Л. разрабатывает и применяет разные способы таких рубок (выборочные, сплошные, постепенные и др.), обеспечивающие потребности в древесине, защитные и другие функции леса, а также его возобновление. Важная задача Л. — выращивание (воспитание) леса путём применения рубок ухода. Большое место в совр. Л. занимает проблема повышения продуктивности лесов. В этом направлении разработана система мероприятий, включающая: рациональное использование лесов и борьбу с потерями в лесном х-ве; ускорение роста лесов лесоводств.-техническими методами воздействия на природные условия их произрастания (лесоосушительные мелиорации, внесение удобрений, введение почвоулучшающих растений и пр.); работы по восстановлению и формированию насаждений; обновление и улучшение состава лесов внедрением быстрорастущих и высокопродуктивных древесных пород (в т. ч. путём селекции и интродукции). Понятие «продуктивность леса» расширяется ещё более в связи с многообразием продуктов леса, значением его как составной части биосферы и средо-образующей ролью.

Всё большее значение для лесо-водств. науки и практики приобретают географич. аспекты. Происходит географич. дифференциация Л., разрабатываются практич. мероприятия по лесному х-ву применительно к разл. географич. регионам. Сформировалось Л. таёжное, степных и лесостепных р-нов, горное, субтропическое и тропическое. Предстоит решить проблему разведения леса в тундре, в полупустынях и пустынях. В пригородных и др. лесах возрастает роль ландшафтного Л. Большое внимание уделяется рекреац. назначению лесов — организации отдыха в лесу на науч. основе. Практич. вопросы Л. при науч. подходе решаются дифференцированно по группам лесов, типам леса и лесорастит. условий, типам вырубок и гарей. В практике Л. используются химич. средства борьбы с вредными насекомыми и нежелательной растительностью, механизация, достижения селекции и генетики, внесение удобрений.

Ткаченко М. Е., Общее лесоводство, 2 изд., М., 1955; Мелехов И. С., Очерк развития науки о лесе в России, М., 1957; Погребняк П. С., Общее лесоводство, М., 1963; Мелехов И. С., Рубки главного пользования, 2 изд., М., 1966; Правдин Л. Ф., Тропическое и субтропическое лесоводство, М., 1969; Мелехов И. С., Проблемы современного лесоводства, М., 1969; Морозов Г. Ф., Избранные труды, т. 1—2, М., 1970—71; Мелехов И. С., Лесоведение и лесоводство, 2 изд., 1972; Горшенин Н. М,, Швиденко А. И., Лесоводство, Львов, 1977; Победивский А. В., Рубки главного пользования, 3 изд., М., 1980.

И. С. Мелехов.

Источники:

1. Лесная энциклопедия: В 2-х т./Гл.ред. Воробьев Г.И.; Ред.кол.: Анучин Н.А., Атрохин В.Г., Виноградов В.Н. и др. - М.: Сов. энциклопедия, 1985.-563 с., ил.